• Моха Александр Андреевич
  • 2011
  • 23

Формирование профессионально значимых качеств горных спасателей на занятиях по физической культуре в вузе автореферат диссертации для написания диплома, курсовой работы, тема для доклада и реферата

Формирование профессионально значимых качеств горных спасателей на занятиях по физической культуре в вузе - темы дипломов, курсовиков, рефератов и докладов Ознакомиться с текстом работы
Специальность ВАК РФ: 13.00.08 — Теория и методика профессионального образования
  • Реферун рекомендует следующие темы дипломов:
  • Особенности профессиональной деятельности горных спасателей
  • Профессиональное обучение горных спасателей в вузе как средство развития у них необходимых качеств и навыков для действий в чрезвычайных ситуациях
  • Реферун советует написать курсовую работу на тему:
  • Профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры
  • Значение средств физической культуры в развитии профессионально важных качеств горных спасателей
  • Реферун советует написать реферат на тему:
  • Психолого-педагогические условия, необходимые для эффективной практической реализации разработанной модели профессиональной подготовки горных спасателей в вузе
  • Обоснование критериев и показателей уровня развития профессиональных и личностных качеств у горных спасателей в процессе их профессионального обучения в вузе
  • Реферун предлагает написать доклад на тему:
  • Специальной выносливости у спасателей и пожарных
  • Разработка и обоснование модели специальной физической подготовки спасателей и пожарных
  • Планирование процесса физического воспитания и развитие материально-спортивной базы пионерских лагерей
Поделиться с друзьями:

Выдержки из автореферата диссертации Моха Александр Андреевич, 2011, 13.00.08 — Теория и методика профессионального образования

Актуальность. Практика профессиональной подготовки горных спасателей в вузах требует решения задачи формирования специалистов нового типа, стремящихся к непрерывному повышению профессионального мастерства и обладающих высокой профессиональной мобильностью. Эти изменения происходят в условиях становления нового типа общественных отношений. Данные отношения находятся в постоянной динамике. В связи с этим в обществе повысился спрос на социально-активную личность, способную самостоятельно принимать правильные решения и нести ответственность за их реализацию. В соответствии с этими фактами объективно возрастает потребность в высокопрофессиональных специалистах горноспасательной службы.

Профессиональная деятельность требует от горных спасателей проявления профессиональных и личностных качеств: выносливости, силы, быстроты, смелости, решительности, мужества, самообладания, дисциплинированности, самоотверженности, ловкости, чувства коллективизма, рискованности, взаимовыручки и других (Ю.В. Банковский, 1996; Ф.А. Кропф, 1998; Г.Г. Соболев, 1991; Б.А.Маринов, 1991; A.M. Новиков, 1989 и др.).

Между тем, профессиональная подготовка горных спасателей в вузах в основном ориентирована на формирование знаний, умений и навыков. Она недостаточно ориентирована на развитие профессиональных и личностных качеств, необходимых горному спасателю в повседневной профессиональной деятельности.

Специфические особенности профессиональной деятельности горных спасателей (работа с применением изолирующей дыхательной аппаратуры; большая физическая нагрузка при высокой и низкой температуре окружающей среды; нервно-эмоционалыюе напряжение; профессиональная деятельность, сопряженная с риском для жизни и здоровья; огромная ответственность за жизнь других людей и т.д.), предъявляют высокие требования к уровню их профессиональной и физической подготовленности.

В связи с этим, особое место в профессиональной подготовке горных спасателей должны занимать средства физической культуры, которые позволяют более качественно готовить их для действий в условиях чрезвычайных ситуаций.

Однако, несмотря на наличие большого количества работ, раскрывающих различные стороны профессиональной подготовки горных спасателей (Ш.Г.Арадахов, 2010; C.B. Егорин, Б.Г. Лунев, 2009; Ф.А.Кропф, 1998; А.М.Новиков, 1989; Г.Г. Соболев, 1991; P.P. Магомедов, 2002; A.M. Магомедов, Ш.Г. Арадахов, 2008; Б.А. Маринов, 1991 и др.), нам не удалось обнаружить исследований, посвященных вопросам целенаправленного использования средств физической культуры в системе их профессиональной подготовки. В научной литературе не нашли своего отражения вопросы, связанные с определением, разработкой и созданием модели процесса профессионального обучения горных спасателей в вузе для эффективного формирования личностных и профессиональных качеств с использований средств физической культуры.

Анализ психолого-педагогической литературы позволяет нам сделать вывод, что формирование профессиональных и личностных качеств у горных спасателей в вузе является важным этапом на пути их становления как профессионалов.

На основании изучения опыта профессиональной подготовки горных спасателей в вузах, анализа психолого-педагогической и научно-методической литературы была выявлена и сформулирована проблема исследования, которая обусловлена противоречиями между:

- потребностью горноспасательной службы в квалифицированных, профессионально-компетентных специалистах и недостаточным уровнем их профессиональной подготовленности;

- необходимостью повышения эффективности процесса профессионального обучения горных спасателей в вузах с целью развития профессионально значимых, а также личностных качеств и недостаточной разработанностью программно-методического обеспечения данного обучения;

- необходимостью повышения уровня развития профессиональных и личностных качеств у горных спасателей с использованием средств физической культуры и отсутствием методических рекомендаций по применению данных средств в процессе профессионального обучения в вузе.

Осознанно диктуемая современностью потребность разрешения данных противоречий определяет актуальность настоящего исследования.

В основу исследования положена гипотеза, основанная на том, что рост эффективности процесса формирования профессиональных и личностных качеств у горных спасателей в ходе их профессионального обучения в вузе обеспечивается в рамках специально разработанной модели, основанной на использовании средств физической культуры, направленных на развитие профессиональной работоспособности, смелости, решительности, выносливости, силы, быстроты, ловкости, самообладания, мужества, эмоционально-волевой устойчивости и других личностных качеств, необходимых специалистам горноспасательной службы в профессиональной деятельности.

Объект исследования - профессиональная подготовка горных спасателей в высшем учебном заведении.

Предмет исследования - формирование профессионально значимых качеств горных спасателей на занятиях по физической культуре в высшем учебном заведении.

Цель исследования - теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка модели процесса профессионального обучения горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры в интересах развития у них профессионально значимых и личностных качеств.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой определены следующие задачи исследования:

1. Выявить особенности профессиональной деятельности горных спасателей и установить причины недостаточной эффективности процесса их

профессионального обучения в вузах

2. Определить наиболее важные профессиональные качества горных спасателей и средства физической культуры для их развития.

3. Обосновать модель процесса профессионального обучения горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры, а также психолого-педагогические условия для ее реализации и экспериментально проверить их эффективность.

Теоретическую основу исследования составили следующие современные теории:

- психологическая теория личности (А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.);

- теория профессионального образования, методология профессиональной педагогики (Н.А.Алмазова, М.А.Акопова, С.И.Архангельский, С.Я.Батышев, А.П. Беляев, В.Н.Козлов, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, М.И.Махмутов, А.П.Надточий, А.И.Сурыгин, Е.В. Ткаченко, В.В.Шапкин и др.);

- теория активизации познавательной деятельности, формирование познавательных интересов, развития самостоятельности в процессе познания (Б.Г.Ананьев, А.Э.Болотин, Н.М. Бороздинов, В.Ю.Волков, А.И.Жуков, О.Ю.Ефремов, Е.П. Ильин, ИЛ.Лернер, М.И.Махмутов, О.В.Новосельцев, П.И.Пидкасистый, М.Н. Скат-кин, В.А.Щеголев, Г.И. Щукина, Л.С.Узун и др.);

- теории организации профессиональной подготовки горных спасателей (Ф.А. Кропф, A.M. Новиков, Г.Г. Соболев, Б.А. Маринов, М.П. Цивилев, А.А.Никаноров, Б.М. Суслин и др.).

Методы исследования: логико-исторический анализ литературы по изучаемой проблеме; теоретический анализ философской и психологической литературы для формулирования позиций исследования; анализ учебных программ профессиональной подготовки горных спасателей в вузах; обобщение эффективного педагогического опыта; праксиметрические методы (анализ результатов профессиональной деятельности, анкетирование, наблюдение), методы математической статистики.

Организация исследования. Исследования по теме диссертационной работы проводились в период с 2002 по 2011 годы на кафедре физического воспитания факультета комплексной безопасности Санкт-Петербургского государственного политехнического университета.

Работа выполнена в соответствии с планом НИР кафедры физического воспитания факультета комплексной безопасности Санкт-Петербургского государственного политехнического университета в рамках темы: «Оптимизация процесса профессиональной подготовки специалистов» (шифр «Профессионал»). Всего в исследованиях приняло участие более 200 студентов факультета комплексной безопасности Санкт-Петербургского государственного политехнического университета.

Исследования проводились в три этапа.

I этап (2002-2004 гг.): изучение литературы; отбор тестов (осуществлялся на основании результатов и рекомендаций специалистов горноспасательного

дела); формулировка гипотезы, цели, задач исследования, а также положений, выносимых на защиту.

Обоснование тематики исследования, сравнительный анализ системы профессиональной подготовки горных спасателей в вузах и в процессе профессиональной деятельности проводился на основе изучения отечественной и зарубежной литературы, документов и материалов открытого доступа.

Выбранное направление исследования требовало: подбора, отвечающих специфике горноспасательного дела, средств и методов (тестов) контроля функционального и психоэмоционального состояния горноспасателей; их систематизацию - классификацию; отбор оптимальных тестов (по валидности и простоте использования); практическую апробацию разработанной методики и модели процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры.

II этап (2004-2005 гг.): теоретическое обоснование модели и методики профессиональной подготовки горных спасателей с использованием средств физической культуры.

III этап (2005-2011 гг.): организация и проведение педагогического эксперимента по апробации разработанных методики и модели профессиональной подготовки горных спасателей с использованием средств физической культуры; математическая обработка результатов исследования; формулировка выводов, практических рекомендаций; техническое оформление материалов диссертационного исследования.

Научная новизна исследования состоит в обосновании и разработке модели процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры. Данная модель включает особенности использования средств физической культуры в интересах развития профессиональных и личностных качеств у горных спасателей в процессе обучения в вузе, а также раскрывает содержание деятельности профессорско-преподавательского состава и обучаемых.

Выявлены особенности профессиональной деятельности горных спасателей: организация спасения людей, застигнутых авариями и катастрофами в горах и шахтах, а также оказание им помощи при несчастных случаях; ликвидация аварий и катастроф (подземных пожаров, последствий взрывов газа и пыли, внезапных выбросов газа, воды, угля и т.п.); восстановление разрушенных выработок в условиях, требующих применения респираторов; выполнение профилактических мероприятий по предупреждению аварий в горах, шахтах и подготовке к быстрейшей их ликвидации. Профессиональная деятельность горных спасателей требует от них не только хороших профессиональных знаний, умений и навыков, но и высокого уровня развития силы, выносливости, быстроты, ловкости, а также работоспособности.

Установлены причины недостаточной эффективности процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе.

Определена структура наиболее важных профессиональных качеств горных спасателей. К ним относятся: устойчивость к работе в неблагоприятных условиях (респираторах, при высокой и низкой температуре, риска жизни и

др.); сила, выносливость, мужество, самообладание; верность профессиональному долгу, честь; самоотверженность, взаимовыручка, коллективизм, ловкость, быстрота; смелость, рискованность, решительность; дисциплинированность, ответственность; трудолюбие, настойчивость, упорство; доброжелательность, эмоционально-волевая устойчивость; аккуратность, скромность, уверенность в своих силах; активность, разносторонность.

Выявлены наиболее эффективные средства физической культуры, которые следует использовать для развития профессионально значимых и личностных качеств у горных спасателей в процессе их профессиональной подготовки в вузе.

Обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для практической реализации модели процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры: структурирование содержания дисциплины «Физическая культура» в интересах развития профессионально значимых качеств у горных спасателей; увеличение доли средств физической культуры, оказывающих положительное влияние на перенос двигательных навыков в профессиональную деятельность горного спасателя; преимущественное использование средств физической культуры, повышающих уровень профессиональной работоспособности; акцентированное использование средств физической культуры, направленных на развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма; постоянный поиск путей повышения мотивации у обучаемых к занятиям; моделирование на практических занятиях и на занятиях по физическому воспитанию ситуаций, требующих проявления смелости, решительности у обучаемых; использование средств физической культуры для развития личностных качеств у будущих горных спасателей; создание обстановки на всех занятиях для повышения уровня познавательной активности у обучаемых.

Экспериментально подтверждена высокая эффективность разработанной модели процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры.

Теоретическая значимость исследования состоит в обогащении теории профессионального образования горных спасателей новым знанием: об использовании средств физической культуры в процессе их профессионального обучения; о построении процесса профессионального обучения горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры; о психолого-педагогических условиях, необходимых для повышения эффективности профессионального обучения горных спасателей в вузе.

Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций по формированию профессиональных и личностных качеств у горных спасателей в процессе их профессионального обучения в вузе с использованием средств физической культуры. Эти рекомендации легли в основу создания учебно-методического пособия для педагогов высших учебных заведений по формированию профессиональных и личностных качеств у специалистов данного профиля. Полученные данные могут быть использованы

преподавателями вузов, как в виде отдельного спецкурса, так и в виде отдельных заданий и тем в процессе профессионального обучения горных спасателей.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Профессиональная деятельность горных спасателей требует от них не только хороших профессиональных знаний, умений и навыков, но и высокого уровня развития выносливости, силы, быстроты, эмоционально-волевой устойчивости, смелости, решительности, самообладания, умения принимать правильные решения в условиях дефицита времени.

2. Наиболее эффективными средствами физической культуры для развития профессиональных и личностных качеств у будущих горных спасателей являются: лыжный спорт, бег на длинные дистанции; средства тренажерной подготовки; поднимание гири и штанги; баскетбол и мини-футбол; скалодром.

3. К числу основных психолого-педагогических условий, необходимых для реализации модели профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры относятся: структурирование содержания дисциплины «Физическая культура» в интересах развития профессионально значимых качеств у горных спасателей; увеличение доли средств физической культуры, оказывающих положительное влияние на перенос двигательных навыков в профессиональную деятельность горного спасателя; преимущественное использование средств физической культуры, повышающих уровень профессиональной работоспособности.

Обоснованность и достоверность результатов диссертационного исследования обеспечена анализом современных достижений психолого-педагогических наук; логикой исследования; выбором методов и методик, соответствующих предмету и задачам исследования; репрезентативностью выборки и полученных экспериментальных данных; положительными результатами экспериментальной работы, подтвержденными методами математической статистики.

Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования.

Настоящее исследование проводилось в рамках комплексной НИР Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Основные положения диссертации были доложены и обсуждены на научно-практических конференциях в Санкт-Петербургском государственном политехническом университете. Разработанные в диссертации положения были опубликованы в научных журналах, учебно-методических пособиях.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, общего заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Диссертация изложена на 177 страницах компьютерного текста, содержит 15 таблиц, 5 рисунков, 2 приложения. Список литературы включает 210 источников, из них - 7 на иностранном языке.

ВЫВОДЫ

1. Как свидетельствуют проведенные исследования, профессиональная деятельность горных спасателей предъявляет высокие требования к уровню развития их функционального и психоэмоционального состояния. Профессиональную деятельность горных спасателей характеризуют следующие особенности:

- организация спасения людей, застигнутых авариями и катастрофами в шахтах, а также оказание им помощи при несчастных случаях в горах;

- ликвидация аварий и катастроф (подземных пожаров, последствий взрывов газа и пыли, внезапных выбросов газа, воды, угля и т.п.):

- восстановление разрушенных выработок в условиях, требующих применения респираторов;

- выполнение профилактических мероприятий по предупреждению аварий в шахтах и подготовке к быстрейшей их ликвидации.

Профессиональная деятельность горных спасателей требует от них не только хороших профессиональных знаний, умений и навыков, но и высокого уровня развития силы, выносливости, быстроты, ловкости, а также работоспособности.

2. Проведенный анализ процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузах свидетельствует о недостаточной его эффективности. Основными причинами недостаточной эффективности данного процесса являются:

- отсутствие научно обоснованной модели процесса профессиональной подготовки горных спасателей, направленной не только на приобретение необходимых знаний, формирование профессиональных навыков и умений, но и на развитие профессиональных и личностных качеств, необходимых для ликвидации чрезвычайных ситуаций в шахтах и спасения людей;

- недооценка средств физической культуры для формирования личностных и профессионально важных качеств в вузе, необходимых горному спасателю для эффективной профессиональной деятельности;

- отсутствие эффективной методики профессиональной подготовки горных спасателей в вузах с использованием средств физической культуры;

- отсутствие эффективных методов моделирования профессиональной деятельности горных спасателей в экстремальных условиях спасения людей, ликвидации пожаров и чрезвычайных ситуаций;

- отсутствие должной мотивации у обучаемых вуза к овладению практическими навыками профессиональной деятельности горного спасателя.

3. В результате проведенного опроса специалистов горноспасательной службы была выявлена ранговая структура профессионально важных качеств горных спасателей. К ним относятся: устойчивость к работе в неблагоприятных условиях (ранговый показатель 15,8%); сила, выносливость, мужество, самообладание (14,6%); смелость, решительность, рискованность (12,7%); самоотверженность, взаимовыручка, коллективизм, ловкость, быстрота (10,8%); верность

профессиональному долгу, честь (10,4%); дисциплинированность, ответственность (9,6%); трудолюбие, настойчивость, упорство (9,2%); доброжелательность, эмоционально-волевая устойчивость (7,3%); аккуратность, скромность, уверенность в своих силах (5,4%); активность, увлеченность профессией, разносторонность (4,2%).

4. Проведенный корреляционный анализ взаимосвязи средств физической культуры с уровнем развития профессионально важных качеств горных спасателей свидетельствует об их достаточно сильной связи.

Так, на уровень профессиональной работоспособности значительное влияние оказывают бег на 3000 м (г=0,72), средства тренажерной подготовки (комплекс №1 (г=0,73); комплекс №2 (г=0,78), скалодром(г=0,79)), а также рывок гири весом 24 кг (г=0,69). Кроме того, сильная взаимосвязь отмечается в показателях состояния сердечно-сосудистой системы и отдельных средств физической культуры. Так, бег на 3000 м тесно связан с показателями сердечнососудистой системы и имеет коэффициент корреляции (г=0,69), а также оказывает положительное влияние на уровень общей физической подготовленности (г=0,57). Большое значение в профессиональной деятельности горного спасателя играют показатели, характеризующие состояние дыхательной системы. Наиболее сильная взаимосвязь с этими показателями отмечается в беге на 3000м 0=0,83).

5. В результате проведенного исследования была обоснована и разработана модель процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры, включающая содержание методики профессиональной подготовки, деятельности профессорско-

1 преподавательского состава и обучаемых.

Содержание методики профессиональной подготовки горных спасателей с использованием средств физической культуры включает реализацию задач, связанных с развитием профессиональной работоспособности; с переносом двигательных навыков на профессиональную деятельность; с совершенствованием сердечно-сосудистой и дыхательной систем; с развитием профессионально важных качеств; с формированием личностных качеств.

Содержание деятельности профессорско-преподавательского состава вуза направлено на формирование у обучаемых навыков по спасению людей, застигнутых авариями и катастрофами в шахтах и горах; приобретение ими знаний по выполнению профилактических мероприятий в шахтах; совершенствование умений ликвидации аварий и катастроф, восстановления разрушенных выработок в условиях, требующих применения респираторов; использование средств физической культуры для переноса навыков и умений в ситуации профессиональной деятельности горных спасателей; развитие мотивации к учебе у обучаемых.

Содержание деятельности обучаемых вуза направлено на формирование профессиональных навыков, умений и новых способов профессиональной деятельности; восприятие новых знаний; практическое применение профессиональных знаний, умений и навыков; самодиагностику своих достижений в профессиональной подготовке.

6. В результате опроса опытных специалистов горноспасательной службы и преподавателей вуза была установлена ранговая структура психолого-педагогических условий, необходимых для практической реализации разработанной модели процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использований средств физической культуры. К ним относятся: структурирование содержания дисциплины «Физическая культура» в интересах развития профессионально значимых качеств у горных спасателей (ранговый показатель 20,5%); увеличение доли средств физической культуры, оказывающих положительное влияние на перенос двигательных навыков в профессиональную деятельность горного спасателя (18,8%); преимущественное использование средств физической культуры, повышающих уровень профессиональной работоспособности (17,7%); акцентированное использование средств физической культуры, направленных на развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма (14,8%); постоянный поиск путей повышения мотивации у обучаемых к занятиям (10,2%); моделирование на практических занятиях и на занятиях по физическому воспитанию ситуаций, требующих проявления смелости, решительности у обучаемых (7,3%); использование средств физической культуры для развития личностных качеств у будущих горных спасателей (6,2%); создание обстановки на всех занятиях для повышения уровня познавательной активности у обучаемых (4,5%).

7. Результаты проведенного педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной модели процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры. Целенаправленное использование средств физической культуры для развития профессиональных и личностных качеств у испытуемых экспериментальной группы привело к более выраженному их формированию по сравнению с испытуемыми контрольной группы.

Достоверные различия были обнаружены в показателях, характеризующих профессиональную работоспособность, смелость, решительность, эмоционально-волевую устойчивость, умения принимать правильные решения в условиях дефицита времени, а также в уровне развития силы, выносливости и быстроты.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Профессорско-преподавательскому составу факультета комплексной безопасности Санкт-Петербургского государственного политехнического университета основные усилия следует сосредоточить на:

- развитии мотивации у обучаемых к освоению профессии горного спасателя;

- формировании способностей у обучаемых самостоятельно добывать новые знания, раскрывающие содержание профессии горного спасателя;

- развитии личностных качеств: самостоятельности, настойчивости, ответственности за принятые решения, трудолюбия.

2. Профессорско-преподавательскому составу кафедры физического воспитания особое внимание уделить:

- использованию средств тренажерной подготовки для развития силы у обучаемых;

- применению физических упражнений, развивающих дыхательную и сердечно-сосудистую системы.

3. На практических занятиях особое внимание уделять развитию технического мышления и решению задач по спасению людей в шахтах и горах.

4. На занятиях по физическому воспитанию использовать разработанные в диссертации рекомендации по развитию эмоционально-волевой устойчивости, смелости, решительности, настойчивости и упорства.

ПУБЛИКАЦИИ АВТОРА. Содержание исследования и основные положения диссертации изложены в пяти публикациях.

СПИСОК РАБОТ АВТОРА, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК

1. Моха A.A. Модель процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры/ A.A.Moxa// Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта». - 2010. - № 9 (67). - С. 61-66.

Статьи в сборниках научных трудов и материалах Всероссийских научных конференций, конгрессов, съездов, симпозиумов

2. Моха A.A. Методика развития у горных спасателей профессиональной устойчивости к эффективному выполнению профессиональных задач/ А.А.Моха//Физическая культура студентов: Материалы 59-й Санкт-Петербургской межвуз. науч.-практ. конф. по физ. воспитанию студентов вуз. России./Под ред. Канд. Пед. Наук проф. С.С.Крючека. - СПб.; Изд-во -Олимп-СПб-, 2010.-с. 58-59.

3. Моха A.A. Основные факторы, определяющие высокий уровень профессиональной устойчивости горных спасателей/ A.A.Moxa// Физическая культура студентов: Материалы 59-й Санкт-Петербургской межвуз. науч.-практ. конф. по физ. воспитанию студентов вуз. России./Под ред. Канд. Пед. Наук проф. С.С.Крючека. - СПб.; Изд-во -Олимп-СПб-, 2010. - с. 59-60.

4. Моха A.A. Значение средств физической культуры в развитии профессионально важных качеств у горных спасателей/ A.A. Моха// Материал Все-

росс, межвуз. науч.-практ. конф.: Физическая культура, спорт, здоровье студентов. - СПб.: СПбГПУ, 2010,- ч.Х.-С. 26-28.

5. Моха A.A. Обоснование структурно-функциональной модели процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры/ A.A. Моха// Сб. науч. трудов: Актуальные вопросы физического воспитания студентов; Под ред. проф. JI.M. Волковой, доц. Л.В.Митенковой. - СПб.: СПбГПУ, 2011.- С. 92-99.

Поделиться с друзьями: