• Афанасьева Татьяна Александровна
  • 2009
  • 26

Педагогические условия нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера автореферат диссертации для написания диплома, курсовой работы, тема для доклада и реферата

Педагогические условия нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера - темы дипломов, курсовиков, рефератов и докладов Ознакомиться с текстом работы
Специальность ВАК РФ: 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образования
  • Реферун рекомендует следующие темы дипломов:
  • Выявление основных социально-педагогических и психологических причин наркомании и токсикомании среди различных категории военнослужащих
  • Реферун советует написать курсовую работу на тему:
  • Криминогенность наркомании и наркотического опьянения как видов психических аномалий
  • Реферун советует написать реферат на тему:
  • Криминологический анализ преступности несовершеннолетних, допускающих немедицинское употребление психоактивных веществ
  • Реферун предлагает написать доклад на тему:
  • Криминологическая характеристика состояния, структуры преступности несовершеннолетних, допускающих немедицинское употребление психоактивных веществ
  • Криминологическая характеристика личности несовершеннолетнего преступника, допускающего немедицинское употребление психоактивных веществ
  • Основные этапы профилактического воздействия преступлений несовершеннолетних, употребляющих психоактивные вещества
  • Социально-психологические технологии реабилитационного процесса, реализуемые в аддиктивных группах
Поделиться с друзьями:

Выдержки из автореферата диссертации Афанасьева Татьяна Александровна, 2009, 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образования

Актуальность исследования. Происходящие в обществе перемены -быстрая смена духовно-психологического климата общества, утрата ценностно-смыслового содержания человека, утверждение извращенных потребностей и превращение их в главный мотив поведения — неблагоприятно сказываются на большей части населения, особенно на подрастающем поколении и молодежи. Молодые люди, не имеющие необходимых жизненных планов, не готовые к преодолению стрессовых ситуаций, нередко прибегают для развития и поддержания интенсивных эмоций к употреблению психотропных веществ (ПАВ). Психические изменения состояния человека под влиянием аддикций W. Muller и M. Landry определили как ад-диктивное поведение. В психотерапевтической науке понятия «аддиктив-ное поведение» и «наркоманическое поведение» употребляются как равнозначные. Основным видом аддиктивного поведения является наркомания со всеми вытекающими последствиями: преступностью, алкоголизмом, проституцией, бродяжничеством, суицидом.

По оценке исследователей наркоситуации, 13,1% подростков, молодежи с той или иной частотой употребляют наркотические средства. Это примерно 4 миллиона человек (Статистический бюллетень. Госкомстат. -М.: 2002. - С. 5). В состав данной группы входят употребляющие наркотические средства с различной частотой — от 2 - 3 раз в месяц до ежедневного употребления. Об увеличении количества молодежи, употребляющей наркотики, свидетельствуют многочисленные факты: если в 1996 году по причине наркомании от службы в Вооруженных Силах РФ было освобождено 5,5 тысяч человек, то в 2000 году - уже 17, 7 тысяч человек. Отсутствие адекватных и эффективных мер по профилактике наркомании и предупреждению наркопреступности в условиях рыночной модели экономики привело к тому, что незаконное распространение наркотиков превратилось в широкомасштабную угрозу для государственной безопасности, здоровья и благополучия населения и встало в .один ряд с такими угрозами национальной безопасности, как международный терроризм, оружие массового уничтожения, вооруженные региональные конфликты. Наркоситуация в стране приняла характер эпидемии, став непосредственной причиной ухудшения уровня здоровья, генофонда, и сокращения численности населения.

Сложившаяся ситуация побуждает Правительство Российской Федерации разрабатывать мероприятия не только по борьбе с наркобизнесом, предупреждению наркопреступности, но и профилактике наркомании, созданию реабилитационных центров в структуре наркологической службы для лечения молодежи аддиктивного поведения. Назначение центров заключается в том, чтобы содействовать реабилитации наркоманов. Основные направления и задачи реабилитационного центра определены в «Концепции национальной безопасности Российской Федерации» (2000 г.) и «Концепции государственной политики профилактики наркомании и пра-

вонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ в Российской Федерации» (2003). В концепциях наряду с медикаментозным лечением важным признается воспитание, оно рассматривается как неотъемлемая часть реабилитации и духовно-нравственного восстановления молодежи аддиктивного поведения. Таким образом, проблема нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения имеет государственное значение, ее разрешение зависит от целенаправленных научных исследований, частью которых является и наша работа.

В истории педагогической мысли проблема нравственного воспитания получила отражение в трудах Аристотеля, Платона, Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо и др.

В христианском антропологическом учении (Игнатий Брянчанинов, Иоанн Кронштадтский, Тихон Задонский, Феофан Затворник, П.Д. Юрке-вич, Иоанн Маслов и др.) большое внимание уделяется вопросам нравственного воспитания.

Анализ работ Н.И. Ильминского, М.В. Ломоносова, Н.И. Пирогова, И.Т. Посошкова, К.Д. Ущинского, П.Г. Редкина показал, что вопросы нравственного воспитания рассматривались ими в христианской антропологии.

Проблемы нравственного воспитания рассматриваются современными учеными с социально-философских (С.Ф. Анисимов, Л.П. Буева, Л.Н. Голубева, О.В. Долженко, М.С. Каган, В.И. Коротких, А.Ф. Лосев, B.C. Степин и др.), правовых позиций (Г.П. Давыдов, Е.В. Известнова, Т.В. Корчагина и др.).

Теория и методика нравственного воспитания разрабатывается О.С. Богдановой, Г.М. Коджаспировой, И.С. Марьенко, В.А. Сухомлин-ским, И.Ф. Харламовым, Н.Е. Щурковой и др.

В работах Б.Т. Лихачева, В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, И. Си-земской, В.А. Сластенина, Г.Н. Филонова показана тесная взаимосвязь между гражданскими взглядами, чувствами, убеждениями и нравственным поведением человека.

В контексте исследования различных аспектов эстетического воспитания С.П. Баранов, Б.Т. Лихачев, А.Ж. Овчинникова рассматривают проблему формирования личности, ее нравственных качеств.

В отечественной педагогической науке исследуются различные аспекты нравственного воспитания (Е.В. Бондаревская, З.В. Видякова, E.H. Герасимова, В.А. Караковский, В.П. Кузовлев, И.Н. Сиземская, Л.И. Новикова, И.В. Сушкова и др.).

Для понимания психологии молодежи аддиктивного поведения, особенностей ее поведения особое значение для нашего исследования представляли труды Д.В. Колосова, И.В. Вачкова, И.С. Кона, B.C. Мухиной, Л.И. Рувинского, В.И. Слободчикова, Д. И. Фельдштейна, Г.А. Цукурмана и др.

Вместе с тем анализ литературы о нравственном воспитании показал, что педагогические условия нравственного воспитания молодежи аддик-тивного поведения в реабилитационном центре диспансера не являлись предметом самостоятельного исследования ученых, хотя отдельные вопросы воспитания молодежи аддиктивного поведения были рассмотрены Д.П. Билибиным, B.C. Битенским, А.Е. Личко, B.C. Мухиной и др.

Проведенный анализ позволил выявить противоречия:

- между государственным заказом, потребностью общества в нравственном воспитании молодежи аддиктивного поведения и отсутствием научно-теоретической и методической базы нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения;

- между необходимостью нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре и отсутствием разработанных педагогических условий, методических рекомендаций, позволяющих успешно осуществлять нравственное воспитание молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре.

С учетом выявленных противоречий был сделан выбор темы диссертационного исследования, проблема которого сформулирована следующим образом: каковы педагогические условия нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера. Решение этой проблемы составляет цель нашего исследования.

Объект исследования - теория и практика нравственного воспитания молодежи.

Предмет исследования - процесс нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера.

Гипотеза исследования: нравственное воспитание молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера может быть более успешным, если:

- разработана, теоретически обоснована и экспериментально проверена модель нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре;

- реализованы следующие педагогические условия: нравственное воспитание молодежи аддиктивного поведения осуществляется в соответствии с разработанной технологической картой нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера; реализована методика сопровождения молодежи аддиктивного поведения на всех этапах реабилитации в реабилитационном центре наркодиспансера; содержание образовательных занятий направлено на воспитание нравственности; разработана эффективная технология воспитания нравственности у молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера.

Задачи исследования:

- раскрыть сущностные характеристики нравственного воспитания молодежи адциктивного поведения;

- разработать модель нравственного воспитания молодежи адциктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера;

- определить критерии и уровни воспитанности нравственности у молодежи аддиктивного поведения, прошедшей курс реабилитации;

- разработать педагогические условия нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения на образовательных занятиях в реабилитационном центре наркодиспансера,

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: философско-антропологический подход к человеку как базовой ценности, теория деятельности (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Д.И. Фельдштейн, C.JI. Рубинштейн); теория мотивации (C.J1. Рубинштейн, Л.И. Божович,

A.Н. Леонтьев, А. Маслоу); субъектно-деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, В.А. Сластенин, С.Л. Рубинштейн); положения современных концепций развития личности (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев,

B.Н. Мясищев, В.И. Слободчиков, С.Л. Рубинштейн); современные антропологические учения в разработке личностно ориентированной парадигмы воспитания (Л.Н. Голубева, И.А. Зимняя, И.С. Якиманская); современные концепций нравственного воспитания (П.Я. Гальперин, Г.Е. Залесский, Д.В. Колесов, О. Богданова, И.Н. Сиземская); концепции возрастной периодизации (И.С. Кон, Б.Л. Вульфсон, А.К. Маркова, B.C. Мухина, В.И. Слободчиков, Д.И. Фельдштейн); культурологический подход к построению содержания нравственного воспитания (В.В. Краевский, М.М. Бахтин); средовой подход (К.Н. Вентцель, Л.И. Новикова, A.B. Муд-рик, В.И. Слободчиков).

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы исследования: анализ философской, психолого-педагогической литературы по проблеме нравственного воспитания; моделирование; педагогическое наблюдение; беседы; анкетирование; тестирование; эксперимент; в его функциях; статистические методы обработки данных.

Опытно-экспериментальной базой исследования являлся реабилитационный центр Липецкого областного наркодиспансера. Исследование проводилось с 2003 г., включало ряд логически взаимосвязанных этапов. Исследованием было охвачено 400 пациентов центра.

На первом этапе (2003-2005гг.) изучалась и анализировалась литература по проблеме исследования, определялся научный аппарат исследования, разрабатывалась программа экспериментальной работы по нравственному воспитанию молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера.

На втором этапе (2005 - 2007 гг.) разрабатывалась и апробировалась модель нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения

в реабилитационном центре наркодиспансера; определялась диагностика уровня нравственной воспитанности у молодежи аддиктивного поведения.

На третьем этапе (2007-2009 гг.) проверялась эффективность использования разработанной модели нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре, выявлялись педагогические условия нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре Липецкого областного наркодиспансера, оформлялась работа.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- разработана модель нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера;

- разработана технологическая карта нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера;

- представлены педагогические условия нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера;

- выявлены критерии и уровни нравственной воспитанности молодежи аддиктивного поведения, прошедшей курс реабилитации.

Теоретическая значимость заключается в уточнении содержания понятия «нравственное воспитание молодежи аддиктивного поведения», в разработке и научном обосновании теоретических подходов к построению модели нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера, в выявлении и теоретическом обосновании педагогических условий, позволяющих успешно осуществлять нравственное воспитание молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера.

Практическая значимость исследования определяется тем, что разработан технологический процесс нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера, позволяющий более успешно осуществлять формирование нравственности как качества личности у молодежи аддиктивного поведения. Результаты исследования могут быть использованы в практике работы реабилитационных центров наркодиспансеров, научными работниками, преподавателями вузов в подготовке и переподготовке специалистов наркологической службы.

Достоверность и обоснованность результатов исследования

обеспечена методологическими позициями; многофакторным анализом достижений историко-педагогической, психологической и педагогической научной мысли; комплексом теоретических и эмпирических методов исследования, адекватных его целям и задачам; логикой проведения эксперимента; выбором адекватных предмету исследования критериев и уровней сформированное™ нравственности у молодежи аддиктивного поведения; репрезентативностью выборки участников педагогического эксперимента.

Апробация результатов диссертационного исследования. Результаты исследования получили отражение в тезисах, статьях, докладах на научно-практических конференциях, посвященных проблемам воспитания и образования.

Основные положения и результаты исследования докладывались на конференциях в Калужском государственном педагогическом университете им. Э.К. Циолковского (2006, 2007 гг.), Липецком государственном педагогическом университете (2003, 2004, 2008 гг.), на Тихоновских чтениях (Липецк, 2006, 2007 гг.), в Орловском государственном техническом университете (2006 г.), на конференциях в Липецком областном наркодиспансере (2005,2006,2008,2009 гг.).

В заключении диссертационной работы сформулированы выводы исследования. Опытно-экспериментальная работа убедительно показала, что реализация модели нравственного воспитания молодежи в реабилитационном центре позволяет более успешно осуществлять реабилитацию молодежи аддиктивного поведения в реабилитационном центре наркодиспансера при соблюдении следующих педагогических условий: включение больных в режим данного учреждения (выполнение правил внутреннего распорядка, уважительное отношение к сотрудникам и больным по палате, соблюдение правил поведения); участие в реабилитационной программе (релаксация, тренинги, образовательные занятия); психолого-педагогическое сопровождение (предупреждение, напоминание, советы, пожелания, наставления) реабилитантов позволяет минимизировать срывы в реализации программы реабилитации, а следовательно, и процесса нравственного воспитания.

Успех нравственного воспитания обеспечивается: включением реабилитантов в различные виды деятельности (когнитивную, творческую, художественную, трудовую, спортивную); совокупностью использования медикаментозных, психотерапевтических и педагогических методов, направленных на реабилитацию поведения наркозависимых; четкой организацией и работой сотрудников реабилитационного центра, исключающей или минимизирующей нарушения режима работы реабилитационного центра.

В контексте проделанной работы особую значимость приобретают проблемы воспитания пациентов в процессе реабилитации и сравниггель-

ные исследования нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения в реабилитационных центрах в разных регионах России и за рубежом.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора:

Публикации в научных изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

1. Афанасьева, Т.А. Педагогические технологии нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения [Текст] / Т.А. Афанасьева // Вестник Костромского университета. 2009, № 1. - С. 40-45.

Публикации в других изданиях:

2. Афанасьева, Т.А. Организация стационарного лечения и этапной психолого-социальной реабилитации больных наркоманией в Липецком областном наркологическом диспансере [Текст] / Т.А. Афанасьева // Материалы 12-й Областной научно-практической конференции «День науки». -Липецк, 2000. - С. 18-24.

3. Афанасьева, Т.А. Медико-психологическая реабилитация наркозависимых [Текст] / Т.А. Афанасьева // Актуальные проблемы формирования здорового образа жизни и охраны здоровья населения: сборник научных трудов межрегиональной научно-практической конференции. -Липецк,2003.-С. 80-83.

4. Афанасьева, Т.А. Психологические предпосылки управления реабилитационным процессом наркозависимых [Текст] / Т.А. Афанасьева // Школа: история и современность: межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 1. - Липецк, 2004. - С.64-68.

5. Афанасьева, Т.А.Применение холотропной терапии в психокор-рекционной программе реабилитации наркозависимых [Текст] / Т.А. Афанасьева // Актуальные вопросы повышения эффективности здравоохранения: Материалы 18-й межрегиональной научно-практической конференции. -Липецк, 2005.-С. 17-21.

6. Афанасьева, Т.А. Опыт сотрудничества наркологической службы и Православной Церкви в профилактике и лечении алкоголизма и наркомании [Текст] / Т.А. Афанасьева // Сборник материалов Задонских Свято-Тихоновских образовательных чтений. - Липецк, 2005. - С.22-29.

7. Афанасьева, Т.А. Организация воспитания нравственности молодежи с аддикцией в реабилитационном центре наркодиспансера [Текст] / Т.А. Афанасьева II Школа: история и современность: межвузовский сборник научных трудов. - Выпуск 2. - Липецк, 2006. - С. 3-7.

8. Афанасьева, Т.А. Система нравственного воспитания молодежи аддиктивного поведения [Текст] / Т.А. Афанасьева // Образование в России: медицинский, педагогический, психологический, экологический аспекты: материалы II Всероссийской научно-практической конференции. -Калуга, 2007.-С. 23-25.

9. Афанасьева, Т.А. Отражение нравственного воспитания в психолого-педагогической литературе [Текст] / Т.А. Афанасьева // Школа: история и современность: межвузовский сборник научных трудов. - Выпуск 3. -Липецк, 2009.-С. 3-7.

Поделиться с друзьями: