• Рахимова Гавхарджон
  • 2010
  • 22

Подготовка будущих учителей к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков автореферат диссертации для написания диплома, курсовой работы, тема для доклада и реферата

Подготовка будущих учителей к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков - темы дипломов, курсовиков, рефератов и докладов Ознакомиться с текстом работы
Специальность ВАК РФ: 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образования
  • Реферун рекомендует следующие темы дипломов:
  • Нравственное воспитание подростков в таджикской народной педагогике
  • Реферун советует написать курсовую работу на тему:
  • Основные направления совершенствования подготовки будущих учителей к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков
  • Реферун советует написать реферат на тему:
  • Содержание опытно-экспериментальной работы по нравственному воспитанию старших дошкольников с использованием народных сказок
  • Реферун предлагает написать доклад на тему:
  • Теоретический анализ проблемы профессиональной подготовки будущего учителя с учетом традиций восточной культуры
  • Внедрению педагогической технологии
Поделиться с друзьями:

Выдержки из автореферата диссертации Рахимова Гавхарджон, 2010, 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образования

Актуальность темы исследования. Воспитание всегда было, есть и будет актуальной проблемой. Эта актуальность в современных условиях еще более возрастает.

Сегодня, когда Таджикистан приобрёл суверенитет и выбрал демократический путь развития уровень нравственного воспитания подростков, к сожалению, оставляет желать лучшего. Как и во всех сферах народного хозяйства, так и в системе образования, науки, ку л ьту р ы мно ги е пробл емы тр ебу ют б езо тл агател ьно го р ешени я.

Во многих государственных документах, касающихся системы образования, организации национальной школы, роли семейного воспитания, задач педагогической науки в условиях суверенитета в РТ, неоднократно подчёркивается необходимость того, чтобы воспитатели постоянно обращались к жизненному опьпу народа и традициям предков. Новое поколение необходимо воспитывать в духе национального самосознания, совмещая опыт народа с общечеловеческими ценностями, обогащающими содержание и методы воспитания.

Центральное место в деле воспитания подростков занимают семья и школа. Школе нужны современные квалифицированные кадры, знающие теорию и методику юспитательной работы, основы научной и народной педагогики. Такие кадры следует готовить в стенах университетов. При этом их следует научить дорожить накопленным столетиями опытом таджикского народа, научить пользоваться им в процессе формирования сознания и поведения подростков.

Нравственное воспитание в сфере общего воспитания является основным. Только нравственный человек может быть настоящим человеком, а значит, политически грамотным, организованным, сознательным, трудолюбивым, совестливым, эстетичным, культурным. Для того чтобы воспитать такого человека, существует много путей. Один из них - научить студентов университета использовать народные легенды в нравственном воспитании подростков.

В настоящее время учительские кадры юобще не используют легенды в юспитательной деятельности. Студенты недостаточно информированы о воспитательной мощи народных легенд, и поэтому практически не используют их в своей последующей работе.

В силу всего вышеизложенного, можно констатировать, что проблема воспитательной деятельности с использованием народных легенд и современной практики юспитания стала как никогда актуальной.

Подтверждением актуальности исследуемой проблемы является и то, что в учебных программах, учебных планах университетов проблема использования народных легенд в нравственном воспитании подростков не нашла полного отражения.

Между тем, народные легенды - это весьма мощное средстю воздействия на сознание подростков. Народная легенда является частицей народного опыта, и ее способен осознать каждый подросток. Все народные легенды содержательны и отшлифованы самим народом.

Следует отметить, что изучения данного вопроса в Таджикистане в педагогическом плане еще не проюдилось, но он изучался как проблема фольклористики. Конечно, было бы несправедливым утверждать, что легенды в нравственном воспитании в общеобразовательных школах вообще не используются. В настоящее время некоторые народные легенды излагаются в учебниках, но это от случая к случаю, определённой педагогической системы в методике их использования нет. Автор попыталась заполнить этот пробел.

Степень изученности проблемы. Благодаря произведениям народных воспитателей прошлого - выдающихся мыслителей, писателей, историков, мы имеем богатое представление об устном народном творчестве и о легендах своего народа, которые имеют огромную воспитательную ценность.

Дакики, Абуабдулло Рудаки, Абулкасим Фирдоуси, Омар Хайям, Саади Ширози, Абдуррахман Джами, Унсурулмаоли Кайкавус и многие другие повлияли сюими произведениями на педагогическую культуру не только таджикского народа, но и всего человечества. Неоценимый вклад в решение многих отрицательных проблем внесли также чешский педагог-классик Я.А. Коменский, швейцарский педагог И.Г. Песталоцци, русский ученый К.Д. Ушинский, великий русский писатель Л.Н. Толстой, немецкий педагог А.Дистервег, советские воспитатели А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинский и многие другие.

Примечательно, что многие современные педагогические

исследования посвящены использованию методов народной педагогики в воспитании подростков.

В исследованиях психологов В.П. Левкович, A.JL Юсуф-заде, О.И. Дреева рассмотрены нормы народной педагогики как инструментарегуляции поведения людей.

Общие проблемы педагогических народных воззрений раскрыты в трудах таджикских ученых М.А. Арипова, М.Лутфуллоева, Ф.Шарифзода, И.О. Обидова, АЛсророва, М.Сайфуллаевой, ИАрабова, А.Манонова, И.М. Пулатова и др. Для нашего исследования определенный интерес представляют труды Лутфуллоева М., Каримовой И.Х., Миралиева A.M., Шарипова Дж., Шукурова Т.А., Абдурахимова К.С., Кадырова К.Б., и др.

Вопросы применения народной педагогики в трудоюм воспитании были исследованы Г.Н. Волковым, З.Г. Расуловым, ХРахимовым, М. Сайфуллаевой.

Вопросы нравственного воспитания в народной педагогике таджиков рассмотрены в научных исследованиях З.М. Мамедовой, Х.Рахимова, М. Сайфуллаевой.

Отдельные вопросы использования народной педагогики в школьной практике освещены в диссертационных исследованиях Т.Т. Мунузк, У. Эгамбердыева, А. Манонова.

При этом следует отметить, что вопросы использования народных легенд в нравственном воспитании подрастающего поколения еще не были предметом специального исследования, что, собственно, предопределило выбор темы предлагаемого исследования.

Цель исследования состоит в определении педагогических условий использования народных легенд в нравственном воспитании подростков.

Объект исследования - процесс подготовки будущих учителей к использованию идей и положений народной педагогики в воспитании подрастающего поколения.

Предмет исследования - процесс использования народных легенд в нравственном воспитании подростков.

Задачи исследования:

1. Изучить народные легенды и классифицировать их по признакам.

2. Определить уровень готовности студентов к использованию

народных легенд в нравственном воспитании подростков.

3. Определить и экспериментально обосновать условия, которые могли бы обеспечить эффективность процесса подготовки студентов университета к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков.

4. Разработать практические рекомендации по совершенствованию содержания, форм и методов подготовки студентов к воспитательной деятельности с применением народных легенд.

Гипотеза исследования: процесс подготовки студентов к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков только тогда будет эффективным, когда будут соблюдены следующие условия:

- в учебный план должно быть введено изучение народных легенд студентами университета для их использования в нравственном воспитании подростков;

- следует учитывать уровень практической подготовленности студентов университета, их знаний, умений и навыков использования народных легенд в воспитании подростков;

- нужно обеспечить системный подход в подготовке студентов университета к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков;

- необходимо разработать методические рекомендации для студентов университета и преподавателей общеобразовательных школ по использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков.

Методологической основой исследования являются: учение о роли человечества в создании и сохранении духовной культуры; исследования об отношении народа к наследию своих предков, о роли этической культуры и нравов в воспитании и др.

Методы исследования:

теоретический анализ философской, социологической, этнографической, литературоведческой, психолого-педагогической литературы по исследуемой теме;

- анализ вузовской программы и школьной документации;

- наблюдение за реальным педагогическим процессом;

-анкетирование и интервьюирование студентов университета,

выпускников, школьных учителей, классных руководителей, родителей учащихся, коллег с кафедры педагогики;

- проведение опытно- экспериментальной работы;

- изучение и обогащение передового педагогического опыта;

- экспертная оценка результатов деятельности;

- методы независимых характеристик;

- анализ результатов деятельности учащихся и студентов университета;

-методы математической обработки исследовательских материалов.

Исследование проводилось в три этапа:

На первом этапе (1992-1998 гг.) изучалась основная литература по теме, с целью ознакомления с опытом по подготовке студентов университета к использованию народных легенд в воспитании подростков, разрабатывались подходы к совершенствованию методов и классифицировались народные легенды для использования в воспитательной работе с подростками.

На втором этапе (1998-2002 гг.) мы внесли коррективы в учебный план факультета таджикской филологии по педагогическим предметам с учётом подготовки студентов университета к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков. Именно в этот период складывалась методика анализа результатов деятельности у студентов университета, учителей общеобразовательных школ, а также осуществлялась опытно-экспериментальная работа в университете - читался спецкурс: «Ценность народных легенд и их использование в воспитании подростков». Изучалась работа студентов в процессе педагогической практики с подростками на предвыпускном и выпускном курсах в 5-9 классах общеобразовательных школ города и области.

На третьем этапе (2002-2009гг.) систематизировались результаты исследования, разрабатывалась методика подготовки студентов университета к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков, составлялись библиография исследования и приложение.

Научная новизна исследования заключается в следующем: дано теоретическое обоснование необходимости использования народных легенд в нравственном воспитании подростков;

- разработана процедура подготовки будущих учителей к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков;

предложены классификация народных легенд по соответствующим признакам и способы их использования в нравственном воспитании подростков;

- установлена аналитическая зависимость между уровнем подготовки будущего учителя к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков и его умением выполнить данное дело оптимально.

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:

- расширено представление об использовании народной педагогики в нравственном воспитании подрастающего поколения;

- сделано теоретическое обобщение путей и способов подготовки будущих учителей к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков;

проиллюстрирована необходимость взаимодействия и сотрудничества филологических и педагогических кафедр в деле подготовки будущих учителей к данному делу.

Практическая значимость исследования в том, что оно способствует:

- улучшению качества подготовки будущих учителей в аспекте нравственного воспитания подрастающего поколения;

- снижению уровня преступности среди детей подросткового возраста и в целом улучшению их отношения к людям, животным и растениям;

- повышению уровня ответственности учителей и родителей за формирование нравственного сознания и поведения подростков.

Материалы исследования рекомендуется использовать в общеобразовательных и частных школах, в лицеях, колледжах, а также в семье, во внешкольных учреждениях в процессе нравственного воспитания подростков.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Народные легенды являются одним из главных элементов народной педагогики и мощным средством нравственного воспитания подростков.

2. Теоретическая и практическая подготовка будущих учителей к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков зависит от оптимального взаимодействия и сотрудничества филологических и педагогических кафедр.

3. Взаимодействие школы и семьи в формировании нравственного

сознания и поведения подростков средствами народной педагогики в целом и народных легенд в частности является одним из приоритетных направлений в деле достижения преследуемой цели.

Основными условиями использования народных легенд в нравственном воспитании являются:

- вооружение студентов знанием народных легенд, трудами выдающихся просветителей прошлого, в том числе знаниями о законах из священных книг - Авесты и Корана;

- широкое использование народных легенд в нравственном воспитании подростков на всех этапах педпрактики (фольклорной, диалектологической, педагогической, предвыпускной и выпускной, психологической);

- организация самообразования студентов университета по сбору и использованию, анализу народных легенд в практической деятельности.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены, использованием методов, адекватных предмету исследования, сочетанием количественного и качественного анализа материала, опытно-экспериментальной проверкой разработанных рекомендаций.

Апробация и внедрение в практику основных результатов исследования:

- выступления на теоретических семинарах кафедры общей педагогики, педсоветах общеобразовательных школ №№ 14, 27, 28 Б.Гафуровского района, №№3, 6, 11, 12, 16, 17 г. Худжанда, на августовских и январских совещаниях учителей г. Худжанда и Согдийской области (1996-2004 гг.);

- на семинаре молодых учёных Московского педагогического государственного университета им. В.И. Ленина кафедры педагогики высшей школы (1992 г.);

на международной конференции Чебоксарского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева в Чувашской АССР Российской Федерации г.Чебоксары (1992);

на международной научно-практической конференции Худжандского государственного университета имени академика Б. Гафурова.

на республиканской конференции Таджикского государственного педагогического университета в г. Душанбе;

на научно-методической конференции Таджикского государственного университета коммерции г. Худжанда;

на международной научно-практической конференции Казахстана, посвященной 10-летию образования Казахского педагогического университета (2003 г.);

- на конференции Центра переподготовки учительских кадров по Согдийской области;

Также опубликованы тезисы, статьи, брошюры и учебное пособие по теме исследования.

Структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, библиографии и приложения.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора: Статьи, опубликованные в изданиях из Пер синя ведущих рецензируемых изданий,рекомендованных ВАК:

1. Рахимова Г. Об использовании народных легенд как средства нравственного воспитания подростков // Вестник Таджикского Национального университета Серия гуманитарных наук. -Душанбе.-2010.-№ 1 (57).- С.192-196.

2. Рахимова Г. Система знаний и профессиональная подготовка будущих учителей к использованию народных легенд в деле нравственного воспитания подростков // Вопросы психологии и педагогики,- Курган-Тюбе, 2010. № 4,-С.76-79.

3.Рахимова Г. Социально-педагогические основы подготовки будущих учителей к использованию народных легенд в нравственном воспитании подростков // Вопросы психологии и педагогики - Курган-Тюбе,2010. № 5.-С.81-83.

4. Рахимова Г. Использование средств народной педагогики в семейном воспитании подрастающего поколения // Вестник Таджикского Национального университета. Серия гуманитарных наук, - 2010. №4 (60) (Ч. 2).- С. 173-176.

Статьи, опубликованные в других научных журналах и

изданиях:

5. Рахимова Г. Возможности народной педагогики в трудовом воспитании / Тезисы материалы семинара молодых ученых МПГУ по итогам исследования,- Москва, 1993.- С.98-99.

6. Рахимова Г. Нравственное воспитание детей на уроках таджикской литературы // Тезисы международной научно-практической конференции,- Чебоксары, 1993.-С.78-80.

7. Рахимова Г., Манонов А., Манонова Р. Воспитание детей в семье. (Учебное пособие). - Худжанд. 1995.- 64 с.

8. Рахимова Г., Манонов А. Использование прогрессивных идей и традиций педагогики в воспитании детей // Тезисы международной научно-практической конференции.-Худжанд, 1996.-С.91-92.

9. Рахимова Г., Манонова Р. Использование народных наставлений в нравственном воспитании детей в семье // Тезисы международной научно-практической юнференции-Худжанд, 1996,- С.21-22.

Ю.Рахимова Г., Манонов А. Народные легенды как средства в нравственном воспитании молодых поколений // Тезисы международной научно-практической конференции,-Худжанд,2002.-С.110-111.

П.Рахимова Г., Манонова Р. «Азы воспитания» (методичесше пособие).-Худжанд, 2007 - 116 с.

12. Рахимова Г., Манонова Р. Роль среды в формировании сознания и поведения подростков // Тезисы в сборник статей научно-теоретической конференции,- Бишкек, 2008.- С. 141146.

13. Рахимова Г. О нравственном воспитании подростков в таджикской народной педагогике // Тезисы в сборник статей научно-теоретической конференции - Бишкек, 2008.- С.21-22.

14. Рахимова Г. Подготовка родителей к нравственному воспитанию подростков в новых социально-экономических условиях // Молодой ученый (научный журнал)- Чита, 2010№ 5 (16).-С. 183-188.

Поделиться с друзьями: