• Федина Ирина Михайловна
  • 2008
  • 24

Становление и эволюция светского и православного женского образования в Кубано-Черноморье автореферат диссертации для написания диплома, курсовой работы, тема для доклада и реферата

Становление и эволюция светского и православного женского образования в Кубано-Черноморье - темы дипломов, курсовиков, рефератов и докладов Ознакомиться с текстом работы
Специальность ВАК РФ: 07.00.02 — Отечественная история
  • Реферун рекомендует следующие темы дипломов:
  • Социокультурные характеристики становления и развития культурно-образовательного пространства
  • Формирование и развитие образовательных учреждений в посаде Сочи
  • Реферун советует написать курсовую работу на тему:
  • Частные музыкальные учебные заведения
  • Пейзаж как ключевое понятие в эстетике ландшафтов
  • Реферун советует написать реферат на тему:
  • Эстетические свойства ландшафтов и духовная культура
  • Островные монастыри в культурном ландшафте России
  • Реферун предлагает написать доклад на тему:
  • Пространственный анализ ландшафтов культовых сооружений
  • Роль Северо-Западного и Северного Кавказа в распространении Православия
Поделиться с друзьями:

Выдержки из автореферата диссертации Федина Ирина Михайловна, 2008, 07.00.02 — Отечественная история

Актуальность темы предопределена возрастающим интересом исследователей к темам, связанным с региональной историей Явления, связанные с культурным развитием, затрагивают практически все области общественной жизни, однако воспроизводство самой культуры невозможно без существования такой сферы, как образование

Анализ педагогического опыта предшествующих поколений позволяет выявить основные черты, сопутствующие возникновению и эволюции различных образовательных моделей и систем, предсказать особенности их функционирования в различных условиях и использовать достояние прошлого для нужд современности

В то же время современная отечественная образовательная система переживает период масштабных преобразований, в связи с чем активно обсуждается, в том числе и проблема раздельного обучения мальчиков и девочек Уже в наше время появляются специальные женские школы, образовательный процесс в которых строится с учетом опыта прошлого, ведутся эксперименты по созданию раздельных параллельных классов

Исследование развития женского образования в целом по России следует начинать с анализа процессов формирования сети женских учебных заведений в регионах России В данном смысле определенный интерес представляет Кубань, территория которой была освоена русскими относительно поздно, поэтому большинство явлений, относящихся к социокультурной сфере, развивались здесь своим, достаточно специфическим путем

Ныне приходится констатировать отсутствие работ, рассматривающих учреждения начального, среднего и профессионального женского образования Кубани и Черноморской губернии в дореволюционный период как целостной системы, что позволило определить тему данного исследования, которая представляет несомненную научную и практическую значимость и актуальность

Объектом исследования является женские образовательные учреждения В качестве предметов изучения избраны организационные и профессионально-педагогические аспекты деятельности женских образовательных учреждений Кубанской области и Черноморской губернии

Территориальные границы настоящего исследования определены границами Черноморского казачьего войска (до 1860 г), части Кавказского линейного казачьего войска, в 1860 г вошедшей в состав Кубанского казачьего войска, а также Кубанской области и Черноморской губернии в

границах 1896 г с учетом административно-территориальных преобразовании, происходивших в течение изучаемого периода

Хронологические рамки: Нижняя хронологическая грань определяется концом 40-х гг XIX в , то есть временем появления в регионе первых женских образовательных учреждений Верхний хронотогическпй рубеж отмечен 1920 г, когда в Кубано-Черноморье окончательно утвердилась советская власть, произошло коренное изменение политической системы и социокультурной инфраструктуры, повлекшее за собой также трансформацию образовательной политики, связанную, в том числе, и с закрытием бочьшей части женских учебных заведений

Степень научной разработанности проблемы:

Тема истории женского образования в Кубано-Черноморье нашла свое отражение, как в общероссийской, так и в региональной историографии Для общероссийского масштаба изучения данной проблематики особую значимость представляли работы известных русских педагогов -К Д Ушинского и Д Д Семенова1

Фундаментальные труды Е О Лихачевой, Н Зинченко, В В Игнаювича, В Овцына, Г1 Г Ольденбургского, М Н Каткова и Н П Малиновского рассматривали различные проблемы просвещения женщины в Российской империи2

Кубанские историки досоветского периода также обращали свое внимание на историю женских образовательных учреждений региона В частности, известный кубанский писатель и будущий генерал Кубанского казачьего войска И Д Попко1 в книге «Черноморские козаки» отмечал, что в 1850 г в Черномории не было ни одного учебного заведения для женщин В контексте рассматриваемой темы обращает на себя внимание и

'.Сеченов Д Д Избранные педагогические сочинения - М, 1953, Педаюгичес-кий ежетдшж Кубанской учительской семинарии - СПб, 1874, Ушипский К Д Собр соч в 11 т - М , 1948 - ТШ

2 Зинченко Н Женское образование в России Исторический очерк -СПб, 1901, Игнатович В В Женское образование и женские школы в теории и на практике -СПб, 1863, Овцын В Развитие женскою образования' - СПб , 1897, Малиновский И fl Очерки по истории женского среднего образования в России // Русская школа 1914, Ольденбургский П Г Наставления для образования воспитанниц женских учебных заведении - СПб , 1852, Катков М Н О женском образовании Статьи, связанные с возникновением и постоянным ростом женской классической гимназии - М , 1897

3 Попко И Д Черноморские козаки в их гражданском и военном быту Очерки края, общества, вооруженной силы и службы - СПб, 1858

труд «История Кубанского казачьего войска» Ф А Щербины, в котором имейся упоминание о первой женской школе в Марие-Магдапинском монастыре'1 Народному начальному образованию посвящена статья директора начальных училищ Н Ф Блюдова, опубликованная в Кубанском сборнике П Зажаев в своем историко-статистическом очерке «Прошлое и настоящее кубанской начальной школы» дополнил материалы Н Ф Блюдова, проследив историю становления начальной школы, анализируя состояние и ход учебного процесса Этим же автором подвергнута анализу организация на Кубани высших начальных училищ5.

Известному статистику Л М Македонову6, редактору «Кубанских областных ведомостей», принадлежала книга «Население Кубанской области по данным вторых экземпляров листов переписи» Данный труд относится к числу самых информативных сводов массовых сведений из всех подобных работ, посвященных Кубанской области, поэтому его можно считать не только историографическим явлением, но и важным источником

Ценная информация об истории отдельных женских заведений содержится в юбилейных очерках преподавателей данных учреждений С И Калайгана, П Н Крыжановского, В И Лунина7

Бытовой уклад казачества отличался патриархальностью, бедность и невежество угнетали женщин В художественно-драматической пьесе М Седина "Маруся-казачка" подчеркнута характерность и решительность главной героини и в то же время указывается на зависимость девушки от условностей в казачьем обществе8

Результат анализа имеющихся дореволюционных изданий и научной литературы свидетельствует о недостаточной разработанности темы и отсутствии комплексного освещения ряда вопросов, касающихся развития женского

4ЩсрбинаФА История Кубанского казачьего поиска -Екатеринодар, 1910 -ТН

5 Зажаеп П Прошлое и настоящее Кубанской начальной школы // Школа и жизнь (Екатеринодар) 1907 - № 7 , он же Высшие начачьные училища на Кубани // Кубанская школа - Екатеринодар, 1917 - № 2 - С 65-68

6 Македопов Л В Население Кубанской области по данным вторых экземпляров листов переписи - Екатеринодар, 1897 -С 372-375

7 Калайтан С Пятидесятилетие Кубанского Мариинского женского училища -Екатеринодар, 1913, Крыжаиопский П Н Отчет постепенного развития и современного состояния Екатеринодарскои городской женской гимназии - Екатеринодар, 1899, Лунин В И Десятилетий юбилей женской гимназии Армавирского общеава попечения о детях (2 окт 1901 - 2 окт 1911 гг) - Армавир, 1912

8 Седин М " На Черномории" Маруся-казачка драма в 5 действиях - Пклс-ринодар, 1910

образования в Кубано - Черноморье В частност и, что касается истории частного и профессионального образования, то дореволюционные кубанские исследователи не оставили специальных работ по названной тематике

В советский период, теоретическое осмысление истории женского образования отражено в сравнительно небольшом количестве трудов, скорее всего, по причинам идеологического характера Меры по организации и поддержке системы народного просвещения, предпринимавшиеся царским правительством, подвергались критике, акцент делался на отсутствие в Российской империи образования, доступного для представителей всех социальных слоев Среди наиболее значимых работ советских исследователей выделяются труды Н А Константинова, А И Пискунова, НН Кузьмина, ГА Тишкина, Э Д Днепрова9

В монографии И Я Куценко, первого в современной историо1 рафии исследования но истории кубанского казачества10 приведены сведения о создании Кубанского Мариинского училища и подчеркнута сословная составляющая в формировании и развшии женского образования

Путь формирования образовательных учреждений проанализирован в общих работах, посвященных истории края"

Бесспорный интерес в аспекте анализа рассматриваемых в настоящей работе проблем представляет брошюра С Н Чич «Государственная система общеобразовательной подготовки женской молодежи на Кубани в XIX — начале XX века», в которой внимание автора концентрировалось на выделении негативных черт, якобы свойственных дореволюционной образовательной системе и гиперболизации достижений советской власти на поприще народного образования12 Однако в работе С Н Чич впервые была сделана попытка обзорного исследования всех типов женских учебных

9 Константиновы А Очерки по истории средней школы в России —М, 1954,Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР / Под ред А И Пискунова -М , 1976, Очерки исюрии школы и педагогической мысли народов СССР Конец XIX начало XX вв / Под ред Э Д Днепрова - М , 1984, Кузьмин Н Н Низшее и среднее специальное образование в дореволюционной России -Челябинск, 1971, Тишкип Г А Женский вопрос в России в 50 - 60 гг XIX в - Л , 1984

10 Куценко И Я Кубанское казачество - Краснодар, 1993, он же Революция и культура Очерк истории борьбы партийных органов Северного Кавказа за осу-щесшлепис культурной революции в 1918-1932 гг - Краснодар, 1973

" [рехбратов В А История Кубани с древнейших премсн до начала XX века -Краснодар, 2000, Очерки истории Кубани с древнейших времен до 1920 г / Под ред В Н Ратушняка - Краснодар, 1996 и др

12 Чич С И Государственная система общеобразовательной подготовки женской молодежи па Кубани в XIX - начале XX вв - Майкоп, 1993

заведений северокавказского региона, в том числе и кубанских Ошибочное утверждение этой исследовательницы о том, что доступ к обучению предоставлялся лишь состоятельным и имущим группам населения, опровергается доказывающими обратные явления отчетами начальника Кубанской области, являвшегося попечителем ряда подобных заведений

Кроме того, различным аспектам региональной истории женского образования были посвящены статьи Б Л Трехбратова13, С А Трехбратовой,14 С Н Рыбко'5, Л Л Колесник16, М В Никишовой", Л А Прудниковой18 Особо следует выделить исследование Л Оспищевой, посвященное благотворительности, в котором отражена деятельность меценатов в сфере народного образования"

13 Тр&хбратоп Б А Кубанская "Маринка"- первое среднее женское учебное заведение па Кубани //Сб научных статей Приложение к журналу "Образование - Наука - Творчество" - Нальчик-Армавир Адыгская (Черкесская) Международная Академия Наук, 2005 -№4 -С 75-80, он же Первая средняя женская школа па Кубани //Вестник Московского государственного открытого университета, 2005 -№1 -С 30-32, он же Первая средняя женская школа на Кубани //Кубанские новости (Краснодар) - 2005 - 7 окг (в соавтор с Трехбратовой CA) и др

14 Грехбратова С А Социально-экономический "портрет" народного образования во второй половине XIX пека // Краснодару 200 лет Тезисы краевой науч-но-практ конф - Краснодар, 1993 -С 144- 146

" Рыбко С Н Женское образование на Кубани в середине XIX - начале XX в // Православный Готос Кубани - 2004 - №1-2, она же Православие в системе народного образования Кубани (дореволюционный период) // Православный Го то с Кубани -2000 -№5 - С 10, она же Воспитание девиц казачьего происхождения в Мариииском женском институте // Итоги фольклорно-этнографического исследования этнических кульгур на Кубани за 1998 г Материалы региональной научно-практической конференции - Краснодар, 1999 - С 160.

16 Колесник J1 Л "К вопросу о женском образовании на Кубани" // Историческое регионоведение Северного Кавказа вузу и школе - Славянск на Кубани, 2001 -Ч II - С 44 - 46

" Никишова М В Мариипки об открытии первого на Кубани женского среднего учебного заведения - Мариинского училища //Комсомолец на Кубани 1988 26 апреля, она же "Чему и где учились екатеринодарцы"//-Краснодар 1999 -№35 - С 9

18 Прудникова JI А Век кубанского образования // Кубановедение - образование, воспитание, социализация - Краснодар, 2004 -№2 - С 32-34

" Оспищева Л Е История благотворительных организаций Кубани (конец XIX начало XX вв) Опыт изучения - Майкоп, 2003, она же Благотворительная помощь кубанцев в получении образования (конец XIX - начало ХХвв) И Дворяне Северного Кавказа в историко-культурном и экономическом развитии региона м-лы научно-прает конф - Краснодар, 2002 — С 65-79

Ряд работ, рассматривающих становление и развитие просвещения в культурном пространстве Кубани, вышли в свет в соавторстве В И Лях, И И Горловой, Н Г Денисова, однако тендерный подход в образовании данными авторами не затрагивался20

Учеба "черноморок" в столичных институтах благородных девиц была подвергнута исследованию А И Фединой в работе "Черноморский казак на Невском проспекте", представляющей историко-документальные очерки о жизни кубанцев в столице2'

Некоторый интерес представляют также публикации известных кубанских краеведов В П Бардадыма и ГС Шаховой, посвященные истории архитектурных особенностей женских учебных заведений22

В числе комплексных исследований, посвященных истории народного образования Северо-Западного Кавказа в досоветский период, следует выделить монографию С Л Трехбратовой, в которой анализируются такие важные аспекты проблемы, как динамика роста начальных учебных заведений Кубани, их финансирование, организация подготовки кадров для народных школ, аргументированные статистическими данными и их тщательной обработ кой21

Одним из направлений современных исторических исследований является локальная история, что обусловлено возросшим интересом к специфике развития своею региона в русле микроисторических подходов Большой фактический материал о развитии местного просвещения содержится в кратких исторических очерках районов и населенных пунктов Кубани24 Они

20 Денисов II Г, Горлова И И , Лях В И Художественная культура Кубами -Краспбдар, 2000

21 Фсдшш А И Черноморский казак на Невском проспекте - Краснодар, 2005

22 Бардадым В П Зодчие Екатерииодара - Краснодар, 1995, он же Прекрасное на Кубани - Краснодар, 2006, Шахова ГС Краснодарская улица Красная киша об исюрии главной улицы Краснодара - Краснодар, 2005, она же Шфихи к портрету города // Кубанский краевед -3 -Краснодар, 2003

21 Трехбрагова С А Зарождение и развитие народного образования на Кубани (копен XVIII- начало XX века) - Краснодар, 2005

24 Александрова В П История станицы Полтавской - Новороссийск, 2002, Арпошипа Е Исторический очерк Станицы Усть-Лабиискои 1794-1917 -Усгь-Лабинск 1999, БасхановА К , Егоров Н Д Линсйцм Очерки истории станицы Лабинской и Лабинского отдела Кубанской области - Никосия 1996, Маслов А В Станица Повопокровская; Левченко И Станица Марьянская Исюрнческий очерк - Краснодар, 2003, Тернйвский Н А Елизаветинская история кубанской сишицы-Краснодар, 2005, Родионова Н Ь История города Ейска (1848 - 1914) -Ейск, 2000, Тверетинов И А Социально - экономическое развитие Сочинскою округа во »горой половине XIX - начале XX веков - Сочи, 2000 и др

примечательны тем, что в достаточной мере подкреплены не только данными местных архивов, но и воспоминаниями старожилов, а также уникальными материалами, собранными с применением методов устной истории Документальное исследование А Герасименко и С Санеева в хронологической последовательности отображает этапы развития Черноморском губернии25 Ценность данного труда состоит в том, что в нем внимание авторов направлено на выявление специфики этого решона и воспроизведении более или менее целостной картины устройства и управления народным образованием

Проблеме проведения национально-просветительной политике государства на Северном Кавказе в XIX - начале XX века посвящены труды АО Хоре1лева, Л С Гатаговой, ДС Ткаченко26

Некоторый интерес к проблемам женского образования в рассмэфи-васмом регионе проявляли зарубежные исследователи В эмшрангском издании Alumni Association of the M D I, giaduated in Yugoslavia размещены материалы о соотечественницах, обучавшихся в Мариинском Донском институте в Югославии Издание содержит списки последних восшпанниц, после закрытия Кубанского Мариинского женского института вошедших в состав Донского женского института перед эвакуацией в Югославию27

Отдельные аспекты pei »опального женского образования, касающиеся, главным образом, истории Кубанского Мариинского училища и женских гимназий, нашли отражение в материалах ежегодных конференций "Дикаревские чтения"28

Некоторые существенные выводы и заключения по исследуемой теме содержат диссертационные исследования, созданные в последнее

25 Герасименко А, Санеев С Новороссийск - oi укрепления к губернскому юроду (\роноло1ИЯ исторических событий возникновения и развития Новороссийска со времени заключения Апдриапопольско! о мирного договора до декабря 1917 года) - Краснодар, 1998

2<' Хорстлси А О Влияние России на просвещение в Адыгее (XIX - пач XX в) -Маикоп, 1957, Пиаюва J1C Правительс! венная политикан народное образование на Кавказе в XIX иске -М, 1993, Ткаченко Д С Национальное просвещение в Российской империи в XIX — начале XX в (па примере Слапропотья, Кубани и Дона) - Ставрополь, 2002

27 Published by the Alumni Association of the MDI, graduated in Yugoslavia -New York, 1975

28 5-е Дикаревские Ч1ения за 1998 юд - Краснодар, 1999 Итоги фолькчорно-ЭПЮ1 рафических иестедовапий этнической культуры Северною Кавказа 6-е Дикаревские Ч1СНИЯ за 1999 год, - Краснодар, 2000, 9-е Дикаревскик тения - Краснодар, 2003, 12-е Дикаревские чтения за 2005 юц - Краснодар, 2006

десятилетие29 В работе Е В Манузина, в частности, содержится утверждение о гом, что введение в учебных заведениях такого предмета, как домоводство (рукоделие и домашнее хозяйство) свидетельствует о разрушении традиционного казачьего уклада Однако, по нашему мнению, данное заключение является ошибочным, поскольку изначально, данные виды труда являлись неотъемлемым компонентом народной культуры и казачьего быта В диссертационном исследовании О И Шафрановой зафагиваются вопросы возникновения и развития женского движения на Северном Кавказе, обращается внимание на дискриминацию, которую испытывали на себе представительницы коренного населения региона, раскрываются ее социальные последствия30 Тем не менее, во второй главе посвященной женскому образованию, учебные заведения Кубани показаны фрагментарно По этой причине вопросы, характеризующие частное обучение и организационно-педагогический процесс в женских гимназиях Кубано-Черно-морья, требуют дальнейшего исследования по ряду аспектов, касающихся темы, вынесенной в заглавие настоящего исследования

Следует отметить, что в современных трудах должного освещения не получили и конкретные меры войсковой администрации по популяризации женского образования в регионе

На основе круга малоизученных вопросов определилась проблематика настоящего исследования, в котором в качестве главной цели предлагается разработка системной характеристики начального и среднего женского образования, включающей рассмотрение профессионального направления в образовательной деятельности средних женских учебных заведений Кубано-Черноморья, выразившегося, в том числе, и в подготовке педагогических кадров Данная цель конкретизировалась через постановку следующих задач:

— исследование динамики становления и развития начального и среднего светского и православного женского образования в регионе,,

— анализ деятельности частных учебных заведений,

25 Трехбратова С А Генезис народною просвещения на Кубани конца XVIII -

начала XX вв Автореф дисс канд ист наук - Ставрополь, 1996, Манузип

Е В Образование и воспитание Кубанского казачества в XIX - начале XX вп

Авюреферат дисс канд ист наук - Краснодар, 2003, Данипшдзс ГГ Общеобразовательная школа Кубани в системе народного просвещения России (XIX -

нач ХХв) Автореф дисс канд исг наук - Майкоп, 2007

30 Шафранова О И Образование, общественная и профессиональная деятельность женщин Северного Кавказа второй половины XIX - начала XX вв Автореферат дисс канд ист наук - Ставрополь, 2004

— выявление условий функционирования женских учебных заведений, их статуса и материальной основы, а также состава педаюгическо-го штата женских учебных заведений,

— определение численности контингента учащихся женских школ, гимназий и институтов в течение изучаемого периода,

— освещение деятельности благо 1Ворительных обществ, направленной на развитие сети женских образовательных учреждений,

— воспроизведение наиболее целостной картины практики профессиональных женских образовательных учреждений, ее специфики и значимости в региональном аспекте,

— оценка влияния Православной церкви на развитие женского просвещения

Исгочипковую базу данного исследования с учетом содержания, происхождения и вида документов можно разделить на следующие группы

К первой группе относятся законодательные документы ортнов власти, характеризующие политику в вопросах образования К такого рода источникам относится Полное Собрание законов Российской империи, в котором законодательно оформлены многочисленные положения, касающиеся работы женских учебных заведений31, а также подзаконные нормативные акты, в частности, подзаконные нормативные акты, касающиеся женского образования Положения о начальных народных училищах, Положения о женских гимназиях и прогимназиях Министерства народного просвещения, а также уставы учебных заведений'2

Вторую группу источников составляет материалы справочного, стаги-сшческого и отчетного характера Прежде всего, эю данные «Первой Всеобщей переписи населения», которые позволяют выявить демографические особенности региона, проследить динамику численности населения, показатели развития женского образования в Кубанской области33

31 По шое Собрание Законов Российской империи (ПСЗР) - СПб, Собр III -О1Д I - I XVHI, 1 XXV, Свод законов Российской империи - СПб, 1912 - Раздет X - Кн II, V,

12 Сборник дейавуюших постановлений и распоряжении по женским гимназиям и прогимназиям министерства народною просвещения - СПб, 1884, Правила и npoipaMMM учебных заведений Кубанской области - Ека1сршюлар, 1897, Программы учебных предметов Кубанского Мариинского женского училища - Керчь, 1871, Профаммы, принятые для руководства Екатерининском городской женском шмиазии на 1914 г, Сборник распоряжений в циркулярах по Кавказскому учебному округу - Гифлис, 1907

33 Первая всеобщая перепись населения Кубанская облааь 1905

Важное место занимает справочная литература, издававшаяся в Екатс-ринодаре, Тифлисе, Ставрополе, в частности, такие издания, как «Памятные книжки Кубанской области», «Кубанские календари», «Кубанские сборники»34 Эти издания содержат характеристику количественною и качественного состава штата учебных заведений, численности учащихся В этих же сборниках публиковались материалы исследовательского характера, краеведческие статьи, представляющие источниковедческий интерес, а также архивные материалы

К этой же группе источников следует отнести отчеты Екатеринодарс-кого женского Благотворительною общества, отчеты попечителя Кавказского учебного округа и наказных атаманов, которые дают полное представление о работе, проделанной на поприще женского образования за определенные периоды33.

Третью группу источников составляет делопроизводственная документация рапорты, формулярные списки, служебные и личные письма, указы, журналы заседаний, предписания, справки, жалобы, прошения и др36 Отдельные сведения о работе церковно-приходских школ и Екагеринодар-ского женского епархиального училища можно почерпнуть из делопроизводственных документов различных учреждении, приведенных в Сборнике

34 Памятная книжка Кубанской области за 1874, 1875, 1876, - Екакрииодар, Кубанские сборники Т1, 1883,ТХУ 1910, Т XVI 1911, Т XX 1915,1 XXII 1917

Кубанский календарь за 1893, 1898, 1899, 1900, 1905, 1906-1914 - Скат ерш юдар

Кавказский календарь за 1882 г - Гифлис 1882

35 Отчет инспектора станичных училищ о состоянии училищ Кубанской области за 1873 год - Ека1сринодар, 1873, Отчет о состоянии школ церковпо-нриходской I рамоты за 1903 - 04 - Ставрополь, 1905, Отчет о деятельности Екагсринодарс-кого благотвори!ельного общества за 1893 - 1895 гг - Екатсринодар, 1895,, Статистические отчеты о состоянии средних учебных заведений Кавказского учебного округа за 1901, 1905, 1906, 1910 гг - Тифлис, 1911, Отчет о состоянии учебных заведении Дирекции начальных народных училищ Кубанской области за 1880г -Екатеринодар, 1881, Отчет о состоянии учебных заведений Кавказского учебного округа за 1914 , 1915, 1917 гг - Тифлис, 1918, Отчет о состоянии Екшериподар-ского епархиального женского училища за 1908 - 1909 гг - Ставрополь, 1910

36 Екат еринодарская городская Дума Журналы заседаний - Ькагеринодар, 1877. №1-2, Журналы Екатеринодарской городской Думы с 1893 по 1917 годы - Ека-1еринодар, 1918, Екатеринодарская городская Дума Инструкции с 1870 по 1916 годы - Екатеринодар, 1917, Екатеринодарская городская Управа Сб докладов с 1877 но 1900 - Екатеринодар, 1901, Журнал съезда директоров и инспекторов народных училищ по вопросам промышленного образования - Тифлис, 1915, Инструкция Кубанскому войсковому приюту для девиц - Екатеринодар, 1905

документов "Православная церковь на Кубани"37, в материалах которого, кроме того, содержатся, хотя и неточные, сведения о времени последнею выпуска воспитанниц епархиального училища, в 1917 г преобразованного в юспигаль Данная ошибка имеет место и в энциклопедическом издании по истории Кубани, а также допускается рядом исследователей

Большая часть документальных материалов рассматриваемом группы находится на хранении в фондах Государственного архива Краснодарского края (ГАКК) Значительную важность представляют фонды канцелярии наказного атамана Кубанского казачьего войска» (249), Войсковой канцелярии Черноморского казачьего войска (250), Войскового правления (252), Канцелярии начальника Кубанской области и наказного атамана Кубанского казачьего войска (454), Попечителя Кавказского учебного округа (427), Дирекции народных училищ Кубанской области (470), Екатеринодарской городской управы (498), Управления атамана Темргокского отдела Кубанской области (418) Материалы, иллюстрирующие состояние учебных заведений, отражены в фондах "Первой Екатеринодарской городской укенс-кой гимназии" (495), "Второй Екатеринодарской городском женской гимназии" (485), "Третьей Екатеринодарской городской гимназии" (560), "Пятой Екатеринодарской городской гимназии" (486), "Войсковой женской гимназии" (496), а также в "Коллекции документальных материалов, собранной П В Мироновым" (Р-1547) Сведения о медицинских учреждениях содержатся в фондах "Войсковой врачебной управы Черноморского казачьего вой-ска"(373) и "Фельдшерско-акушерских курсов Екатеринодарской городской больницы" (662) В фондах советского периода - "Ведомство народного просвещения Кубанского краевого правтельства" (Р-5), "Ведомства юстиции Кубанского краевого правительства" (Р-6), "Кубано-Черноморский областной отдел народного образования" (Р-365), хранятся ценные для нашего исследования обозрения работы женских учебных заведений за 1918-1920 годы

В работе использован также корпус делопроизводственных источников, почерпнутых из фондов Государственного архива Ставропольского края (ГАСК) "Ставропольский епархиальный училищный совет"(306), "Попко И Д " (377)

Кроме того, в работе нашли применение материалы фондов Государственного архива Ростовской области (ГАРО) "Мариинский Донской институт благородных девиц главного Совета женских учебных заведений 4-го отделения Собственной Его Императорского величества канцелярии" (365), "Смольный институт в Новочеркасске" (486)

37 Православная церковь на Кубани (конец XVIII -начало XX века) Сборник докумешов - Краснодар, 2001

Материалы фонда 759 - «Собственная Его императорского Величества канцелярия по учреждениям императрицы Марии» Российского государственного исторического архива позволяют существенно дополнить картину женского образования, поскольку в них имеется массив информации не только о женских учебных заведениях в войске, но и о кубанских воспитанницах, проходивших обучение в других образовательных учреждениях Автором исследованы материалы отдела фондов Краснодарского государ-ст венного историко-археологического музея-заповедника им Е Фелицина (КГИАМЗ) и Армавирского государственного краеведческого музея (АГКМ) Четвертую группу источников составляют материалы периодической печати и публицистики Из центральных периодических изданий в исследовании были использованы материалы журналов "Русская школа", "Педагогический листок", которые публиковали хронику школьной жизни, статьи по вопросам воспитания и образования, законоположения в образовательной области Ценные материалы по исследуемой теме были опубликованы в газете «Кубанские областные ведомости», которая ежегодно печатала отчеты учебных заведений Кубанской области В содержании газет «Кавказ», «Кубанский курьер», «Кубанский край», «Кубанский казачий листок», «Черноморское побережье», «Новая Заря» также выявляются разнообразные материалы, позволяющие полнее осветить многие аспекты нашей темы Существенный интерес представляют и журнальные публикации в изданиях «Кубанская школа», «Школа и жизнь» Недостаток материалов по Екатеринодарскому епархиальному училищу восполняют публикации «Ставропольских епархиальных ведомостей» Газета ежегодно публиковала списки учащихся и личного состава служащих названного училища, материалы по истории данною учебного заведения

В диссертации используются материалы личного происхождения (воспоминания, письма, свидетельства родственников), помогающие понять эпоху, се сложности и противоречия, раскрыть факты, относящиеся к теме работы Таким образом, рассмотренная совокупность источников по исследуемой проблеме включает в себя достаточно репрезентативный фактический материал, на основе которого представляется возможным всесторонне осветить заявленную тему

Методологической основой является принцип теоретико-методологического плюрализма, для которого характерно сочетание различных подходов Диссертационное исследование базируется на принципах историзма, системности и объективности Принцип историзма предполагает анализ развития явлений и событий в строгой хронологической последовагельно-

с i и и с учетом конкретно-исторической ситуации Его применение дает возможность исследовать процесс эволюции женского образования на Кубани и в Черноморской губернии в связи с условиями жизни населения региона, во взаимосвязи и взаимодействии с экономическими, социально-политическими и культурными факторами Через призму системною подхода женское профессиональное образование рассматривается как единая сис1ема, изучаемая в функциональной взаимосвязи ее существенных элементов Применение принципа объективности позволяет сделать исследование заявленного объекта предельно достоверным и свободным от идеологической предвзятости

В ходе исследования непосредственно применялись такие собственно исторические методы, как хронологический, типологический, генетический, сравшпельный

Научная иопизна представленной диссертации заключается в юм, что в нем дана попытка нового комплексного осмысления проблемы становления и эволюции начального и среднего светского и православного женского образования на Кубани и в Черноморской губернии при условии рассмотрения всех типов подобных образовательных учреждений Впервые в совокупности исследована роль органов местного самоуправления, войсковой администрации, общественности и частных лиц в распространении женскою образования Показано значение частных образовательных учреждений во второй половине XIX - начале XX вв с анализом специфики учебного процесса Детализация сведений о содержании п организации среднего женского образования позволяет восполнить исследовательские практики немаловажными фактами и явлениями, ранее мало известными исторической науке В работе дается оригинальная авторская характеристика работы женских учебных заведений в годы Первой мировой войны Во многом новыми представляются выделенные автором тенденции развития профессионального образования женщин

Практическая и теоретическая значимость исследования заключается в разработке современных концепций образования с привлечением peí ионапь-ного исторического опыта работы женских учебных заведений досоветского периода Кроме того ма)ериалы исследования будут полезны при создании учебных пособий, учебников и в процессе преподавания регионоведческих курсов на гуманитарных факультетах высших учебных заведений

Апробация исследования. Основные положения исследования были изложены автором на международных, межрегиональных, региональных, межвузовских и вузовских конференциях на Кубани и Украине «Вопросы

историко-культурного взаимодействия» - Краснодар, 2006, «Итоги фоль-клорно-этнографических исследований этических культур Северного Кавказа за 2005 год», 12 -е Дикаревские чтения - Краснодар, 2006, «Интеграция науки и высшего образования в социально-культурной сфере» - Краснодар 2006, «Федор Андреевич Щербина, казачество и народы Северного Кавказа история и современность» VIII- я научно-практическая конференция -Краснодар ИМСИТ,2008

Диссертация прошла обсуждение на кафедре истории и музееведения Краснодарского государственного университета культуры и искусств и была рекомендована к защите

Структура работ ы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка источников и литературы, приложений

В заключение диссертации подведены итоги исследования и формулируются выводы Главный из них заключается в том, что женское образование на Кубани с момента его зарождения в середине XIX века и на протяжении исследуемого периода имело большое значение в контексте социокультурной сферы региона Оно оказывало определенное влияние на развитие экономики края и процесс становления женщины как полноп-

равного члена общества, способствующего воспитанию казачества, стоявшею на страже отечества, его границ и интересов, в патриотическом духе, облагораживая его морально-нравственные устои

Только с конца XIX века, под влиянием реформы 1861 года и развития капиталистических отношений, возникло женское специальное образование, постепенно приобретавшее функцию подготовки женщин для участия в общественно-профессиональной деятельности Профессиональное образование женщин было представлено специальными училищами и классами при гимназиях, а также женскими курсами, как правило, краткосрочными Становление женского образования в Кубано-Черноморском регионе являлось результатом правительственной образовательной политики и играла важную, но главным образом, инициирующую роль Основные функции организации различных женских учебных заведений выполняли общественные организации станичные и городские общества, церковные структуры, а также частные лица Следует отметить особую роль Екатеринодар-ского женского благотворительного общества основанного в 1862 году

В конце 40-х гг XIX века стало развиваться начальное женское образование, и только с 1863 года возникло первое среднее учебное заведение -Кубанское Мариинское женское училище, лишь к концу 70-х гг XIX века появились всесословные женские гимназии

В целом, можно сделать вывод о поступательном и эволюционном развитии женского светского и православного образования в Кубанской области и в Черноморской губернии Расширение сети начальных и средних женских образовательных учреждений, становление профессионального образования утверждение тенденций доступности и всесословности женской школы, совершенствование содержательной стороны процесса обучения, аргументированные в диссертации материалом источников, в полной мере доказывают это заключение

По теме диссертации опубликованы следующие работы

1 Федина И М Екагеринодарское епархиальное училище// Культурная жизнь юга России - Краснодар, 2007 - № 2 (21) - С 47-48

2 Федина И М Женское ремесленное образование дореволюционной Кубани // Интеграция науки и высшего образования в социально- культурной сфере Сб научных трудов (Прил к журналу Культурная жизнь юга России) - Краснодар КГУКИ, 2006 - Вып 4 -Т 2 -С 124-130

3 Федина И М Кубанские воспитанницы в институтах благородных девиц // Кубань-Украина Вопросы историко-культурного взаимодействия - Краснодар, 2006 - Вып 1 -С 108- 112

4 ФединаИМ Эстетическое воспитание кубанских казачек в институтах благородных девиц // Курорты Сервис Туризм Научно-методический и информационный журнал -Краснодар КСЭИ,2006 -Вып 1 (7)-С 33-36

5 Феднпа ИМ Из истории женских гимназий Екатеринодара // И toi и фольклорпо-этнографических исследований этнических культур Северного Кавказа за 2005 год Дикаревскне чтения (12) - Краснодар, 2006 - С 363 - 370

6 Седина И М Женские профессии дореволюционной Кубани // Курорты Сервис Туризм Научно-методический и информационный журнал - Краснодар КСЭИ, 2006 - Вып 2 (8) - С 89-90

7 Федина И М Формирование женской начальной школы в кубанском казачьем войске // Магистериум Сб научных трудов аспирантов и студентов кафедры истории и музееведения — Краснодар КГУКИ, 2007 -Вып 3 - С 58-66

8 Федина И М К вопросу подготовки женских педагогических кадров на Кубани в дореволюционный период // Магистериум Сб научных трудов аспирантов и студентов кафедры истории и музееведения -Краснодар КГУКИ, 2007 - Вып 3 - С 66 - 74

9 Федина И М Традиции воспитания в дореволюционный период // Экономика Право Печать Вестник КСЭИ Научно-методический и ин-форм журнал - Краснодар, 2007 - Kai - 3 (32 - 34) - С 151- 153

10 ФединаИМ Частные женские учебные заведения дореволюционной Кубани // Вестник МГОУ - М , 2007 - № 4 (29) - С 110-113

11 Федина И М Частные женские гимназии Кубани и Причерноморья в дореволюционный период // Федор Андреевич Щербина, казаче-ст во и народы Северного Кавказа история и современность / Сб материалов VIII научно-практической конференции - Краснодар ИМСИТ, 2008 - С 203 - 206

Поделиться с друзьями: